第一章4

    “是！我永记不忘，不忘那些像我一样的，像潘老师一样的普通的人！谢谢老师，我记下了！”至此，王翔这个形象便延伸了，直至他的将来。于是在他的身上，便可以看到我们这个民族的光华。在改变我们贫穷落后国家的进程中，多么需要这样具有爱民之心、报民之恩的人才啊！

    再说说潘老师。

    出现在我们面前的是“身体矮小的潘老师”，她有“一双痩瘦的手”，“王翔站在潘老师面前，潘老师比他矮半头，他看得清那头上几缕白发，他望着那慈祥的湿润的眼睛，觉得潘老师像祖母，像母亲，但又不是祖母，不是母亲。”她教了30年书了。

    然而，这位身材不高的老师，却有一个高尚的人格，有一个博大的胸怀，有一腔无私的爱。她开始发现王翔有惊人的记忆力，便产生爱才之心。当他知道王翔家中生活困难要中途辍学时，“像是看见一棵可以成为栋梁的小树要夭折”，便主动地找到王翔家，说服了他的家人，让王翔继续念高中。在即将高考时，她发现“王翔每天中午上学时，来得都很匆忙，而且衣服都被汗浸湿了”，便在放学时尾随王翔，直到发现他卖冰糕，于是“潘老师的眼睛湿润了”。她“到菜市里买了一捆青菜”，到王翔家中，失明的母亲告诉潘老师：“王翔是为了给自己积累上学的费用，同时也给家里积点钱。”潘老师“心中又涌起那种感情：是爱，是怜，还有敬”。

    以上，我们可以看出潘老师对王翔的关怀是无微不至的。不仅如此，在考完第一门课，她到王翔家中，发现王翔还在卖冰糕，“她有些恼怒”。虽然王翔的“对知识的考验”的观点有道理，但潘老师仍不放心，拿出六元钱，说：“这三天不卖冰糕了，这六块钱，我补偿他。”这是六元钱吗？它是多么深厚的心意啊！正因为潘老师有这样的深情厚意，所以在考试的最后一天，在阴云密布的午间，她同女儿一起去买了王翔的冰糕，解除了王翔的后顾之忧，顺利地完成了考试。老师之心，良苦矣！

    “最后谈一下潘老师与王翔的关系。我们可以看出，潘老师与王翔之间是充满了敬与爱的。这种爱，是人间的大爱，不是私人之间的小爱。潘老师与王翔的家庭之间，平日无什么往来，王翔与她没有什么特殊关系，她之所以关心王翔，就是因为“当老师，不就是发现人才，培养人才吗？”她是出于公心的，认为爱惜人才是老师的责任。因而当王翔一家人感激她时，她说：“王翔是个难得的孩子，应该深造。自古英雄出在寒家，穷家的孩子知道日子难过，长大了，有了知识，能更好地为老百姓服务。”除了这为国为民的崇高情怀之外，潘老师对王翔也还有一种特别的感情，“是爱，是怜，还有敬呢？”这三种感情是兼有的，因为她被王翔的勤奋精神感动着，谁能看着一个中学生刚放下冰糕箱子，带着满身汗水，匆匆走进考场去拿100分而不感动呢？这就不仅是怜爱，更会使你心头怦怦然产生敬意的。潘老师的爱生，得到王翔由衷的敬。王翔去上大学，第一次离家，面对着送行的父亲和妹妹，尚能强忍着，不让泪水滴出，可是“当他望着身材矮小的潘老师，一面笑着，一面流泪望着他的时候，他再也忍不住了，泪水哗哗地流了下来。他觉得有千言万语想跟去师说，但又不知怎么说，可是这样骤然离去，又觉得实在未表达出对老师的感激之情。”因而把画像交给老师，深深地鞠了一躬，说：“谢谢老师”，就“呜呜地哭了”。这种感情是在六年的中学中积聚起来的，他能忘记那些往事吗？他望着小桌上的六元钱，“很想把这个矮小的老师抱起来，亲亲地吻几下”的，但是“中国人没有这种表达感情

    的方式，终于未能伸出双臂”。他忘不了那阴云密布的午间被买走的那36根冰糕，更忘不了在潘老师家中喝的“甜甜的，冰冷的，带着奶味的”一杯水。这里有多么崇高的人间温暖啊！更令他难忘的是潘老师的嘱咐：“不要报答我，将来有了本事，报答咱们十亿人民吧！”王翔完全可以高呼一声：“伟大的潘老师！可敬的潘老师！”但他把这种感情凝聚到那幅画像上，凝聚到那画像下面八个题字上：“永不忘记”，“谢谢老师”。在这里，我们看到了崇高的师生关系，纯洁的师生关系，看到了人间的美好感情。

    这篇小说，通篇使用白描，用朴素的语言，生动的细节，表达真挚的感情。

    顾新雨这学期该上初中三年级了。明天就开学，需要交三元五角钱的学杂费。

    家里本来是有钱的，昨天爸爸在集上买了两只小猪，把钱用掉了，于是决定在园子里摘些黄瓜和芸豆去城里卖。

    两只蟋蟀

    新雨的爸爸叫顾祥福，他觉得孩子整个暑假除了在地里干活，就是埋头在家里温功课，一直也没好好玩玩，想借这个机会，让孩子进城散散心。小新雨也觉得，爸爸一天忙到晚，进趟城来回要走三十多里路，应该替大人分点辛劳，所以这趟进城卖菜的任务就由新雨来担当。

    除了卖菜，还有个“送菜”的任务，就是把些鲜黄瓜和嫩芸豆送给在城里当副厅长的宋介夫伯伯。爸爸

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